Experiencias de equidad e inclusión social a partir de la práctica docente en la escuela normal

Las Escuelas Normales asumen la responsabilidad de formar docentes desde una perspectiva sociocultural que les permite movilizar e integrar saberes para enfrentar situaciones de vulnerabilidad e inclusión en los diversos contextos donde desarrollarán su práctica profesional. El objetivo de este estudio es analizar el impacto de la práctica docente en una Escuela Normal de Educación Física durante la formación de los estudiantes normalistas, en relación con la equidad y la inclusión social. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo, que recopiló información mediante una encuesta digital con escala Likert y preguntas abiertas, con el propósito de conocer las experiencias de equidad e inclusión vividas por los participantes. Los resultados muestran que los estudiantes formados a partir de prácticas equitativas e inclusivas tienden a reproducir dichos enfoques en las escuelas donde realizan su intervención docente.